Психика и тело ребенка — два в одном, отдельно не поставляются
Каждое мгновение на планете Земля рождается новый ребенок — крепенький мальчик или хорошенькая девочка. При рождении они наделяются индивидуальными, особенными свойствами тела и психики, которые определят их судьбу на всю жизнь.
Все, что задано Природой, требует развития и реализации. Но человеческий детеныш рождается беспомощным, поэтому для сохранения жизни новорожденному даны родители. Они обеспечивают основные базовые потребности ребенка: есть, пить, дышать, спать. Через заботу и любовь дают своему детенышу чувство защищенности и безопасности.
Но человек — это высшая форма жизни, а значит, помимо физической — чувственная и сознательная. Поэтому перед родителями также стоит задача правильно развить психику ребенка. Нужно суметь развить в нем навык верно чувствовать свои желания, который потом будет формировать у него правильное отношение к жизни и поддерживать здоровое психоэмоциональное состояние в любой ситуации.
Что такое судьба человека: заданные свойства или воспитание? От чего зависит будущий талант ребенка или его дурные наклонности? Он таким родился?
Дети рождаются, в основном, физически нормальными и здоровыми. Их психика тоже, преимущественно, здорова. Но если тело своего ребенка мы видим, понимаем и заботимся о нем, то о психике думаем мало.
Секрет в том, что тело и душа, психика — это единое целое, одно без другого не существует. Игнорирование этого очевидного факта влечет за собой непоправимые последствия и создает именно те ситуации, в которых обычно говорят: «Родители всю жизнь положили на его воспитание, а он вырос каким-то недоделанным!».
Даже самые умные люди нашего мира путались в вопросах воспитания детей, не улавливая саму суть этого процесса. Поэтому и появилась в обиходе поговорка: «На детях гениев природа отдыхает».
В чем же дети виноваты? Они же родились здоровыми, с неудержимым желанием жить и развиваться. Но не развились, не смогли реализоваться, стали несчастными людьми. Очевидно, слишком заняты были их гениальные родители собой, своей реализацией, что не поняли очевидного, не осознали взаимосвязь психического и физического у своих детей.
Ошибка барона Мюнхгаузена
Даже сумасшедше интеллектуальный Мюнхгаузен, потрясающий уретрально-звуковой барон не сумел понять своих детей. Помните его трагическую фразу: «Вино превращается в уксус, а Мюнхгаузен в Феофила»? Да не в этом дело! Просто понимать нужно, что нельзя кожно-зрительного Феофила заставлять размахивать рапирой и скакать на лошади. У него были совсем другие врожденные таланты и другие желания души, но их никто не замечал.
Хотя Мюнхгаузен, как человек образованный и открывший новый день в году, все-таки подозревал некую разницу в психическом. Об этом говорит его знаменитый диалог со старым слугой. Когда последний узнал о рождении второго сына барона, то радостно спросил:
— Ну как Ваш сыночек, бегает?
— Почему бегает? — уныло ответил барон Мюнхгаузен, — ходит…
Ничего удивительного — другой вектор у ребенка! Анальный, скорее всего. Вторыми, как правило, рождаются дети с анальным вектором.
А люди с таким вектором не приспособлены для того, чтобы бегать. Они спокойные, основательные, все любят делать с чувством, с толком, расстановкой… Для них любая суета является фактором стресса, который может послужить поводом для замедленного развития. Но об этом же нужно знать! Родители должны знать особенности развития векторов, чтобы не разочаровываться в своих детях и не лишать их родительской любви за то, что дети оказались не такими, как хотелось бы.
Барон Мюнхгаузен мог бы вместо того, чтобы впадать в апатию или сбегать на Луну, развивать индивидуальные способности своего сына. Потому что дети с анальным вектором, которые «не бегают, а ходят», по такому же принципу подходят к обучению. Медленно, но основательно. У них самый большой объем памяти, они могут стать великими учеными при наличии векторов, отвечающих за интеллект — звукового или зрительного. Если бы папа поделился с сыном своим открытием дополнительного дня, Мюнхгаузен-младший, как обладатель развитого анального вектора, наверняка смог бы научно обосновать и убедительно доказать факт существования 32-го мая. Но, увлекаясь глобализацией невероятного, барон не понимал очевидного.
Как понять психику своего ребенка, как узнать ее доминантные направления? Это можно сделать, изучая Системно-векторную психологию на тренинге Юрия Бурлана, научившись воспринимать мир на отличиях, наблюдая, как мимолетные сценки складываются в целостную картину реальности вашего ребенка, впереди у которого вся жизнь!
Давайте для примера возьмем самую обычную историю, как будто прочитаем книжку. И читая, попробуем понять, как родители могут узнать, с каким векторальным набором родился их ребенок, просто наблюдая за ним.
Папа, мама и дочка
Однажды в обыкновенном городе у самых обыкновенных родителей родилась хорошенькая маленькая девочка. В день ее рождения солнышко весело играло в лужах солнечными зайчиками, а первые одуванчики вдоль забора радостно поднимали свои желтые головки навстречу весеннему теплу и новой разноцветной жизни.
Деревянный домик, в котором поселилась девочка, был маленьким, но очень уютным. В нем была только одна комната, зато в окошко заглядывала своими прекрасными цветами бело-розовая древняя яблоня. Когда девочка просыпалась в своей кроватке, она смотрела на цветки и загадочно улыбалась. А яблоне было очень любопытно узнать, какой такой новый человечек родился в этом мире.
Был весенний месяц май, приближался праздник Победы, и девочку назвали Викторией.
Время неспешно вилось над маленьким домиком, как сизый дымок из печной трубы. Мама и папа очень любили свою девочку Вику, ведь она так была похожа на маму своими веселыми глазками и так радостно и широко улыбалась — совсем как папа. Родители узнавали в ней себя и думали, что она лучшая частичка их «я».
Удивляемся, наблюдаем, пытаемся понять
Но однажды с девочкой Викой приключилось что-то непонятное. Когда ей исполнилось восемь месяцев, она перестала спать по ночам. Все дети как дети, ночью спят, а Вика в это время только просыпается и начинает играть. Родители недоумевали, почему Вика вдруг перепутала день и ночь.
Что только не делала бедная мама! Она не давала девочке спать днем, играла с ней в разные игры, выгуливала ее вечером на свежем воздухе — ничего не помогало. Как только наступала ночь, Вика оживлялась и становилась очень активной.
Уставшая мама брала дочку на руки, рассказывала ей сказки и разговаривала с ней тихонько, чтобы не разбудить папу, которому нужно было рано подниматься на работу.
Иногда мама начинала дремать, не выдерживая ночных бдений. А когда просыпалась, замечала, что дочурка тихонько лежит рядом с ней на подушке и задумчиво рассматривает узоры на обоях с таким видом, будто пытается найти смысл в хитросплетении случайных линий. Ее губки складывались в маленькую букву «о», и чудилось, что она слушает, о чем говорит ей ночь. Но разве можно что-то услышать в ночном молчании?
Прошел месяц, другой миновал, и в домике привыкли жить по новому расписанию. Вика почти весь день спала, папа и мама спокойно занимались своими делами и даже не догадывались, что в это самое время у их дочурки, возможно, начинает формироваться Его величество Звук — звуковой вектор.
Его величество Звук
Уже в таком раннем возрасте волшебно внимательные мамы и папы могут заметить, что у их ребенка проявляется звуковой вектор. Этот удивительный вектор наделяет его обладателя способностями во всем находить смыслы, заглядывать в самую суть вещей, понимать необъяснимое. Ребенок со звуковым вектором при правильном развитии, когда вырастет, будет ценить слово превыше всего. Ведь слово, смысл, информация будут нужны ему, как воздух, в его поисках ответов на бесчисленные вопросы о бытие и мироздании. Сосредоточение на мыслях и смыслах будет всю жизнь приносить огромное удовольствие такому человеку.
Видовая роль звуковика в древней человеческой стае — ночной охранник стаи, и наше общее бессознательное, в котором сохранился этот опыт, дает о себе знать. Ребенок со звуковым вектором бессознательно любит ночь и тишину. В это время ему лучше всего думается. Таких людей называют в народе «совами». Когда наступает ночь и смолкает дневная суета, а все в доме засыпают — звуковичок может, наконец, расслабиться и удовлетворенно вздохнуть. Теперь никто не помешает ему наслаждаться тишиной и своими мыслями. Так устроена его психика, таким он родился.
Если родители обнаружат у своего ребенка звуковой вектор, то сразу поймут, что ночь на всю долгую жизнь будет для него самым продуктивным временем, а тишина — самым приятным состоянием. Поэтому кричать на такого ребенка нельзя ни в коем случае. Для любых детей крик — это фактор стресса. Но звуковой ребенок из-за постоянного крика и гомона в своем окружении может остановиться в развитии. Да, представьте себе, — вплоть до полного отключения от мира, вплоть до аутизма.
Как еще, спросите вы, можно заметить, что у ребенка есть звуковой вектор? На отличиях, конечно же.
Реакция на игрушки может о многом сказать
В соседнем доме живут двойняшки, мальчик и девочка. Такие славные! Викина мама часто гуляет в одной компании с ними и их мамой в березовой роще.
Молодые мамы неспешно катят детские коляски и обмениваются новостями, следя, чтобы колеса не задевали корни на тропинке.
— Представляешь, у меня не дети, а чудеса в решете! — восклицает маленькая и глазастая, но очень-очень заботливая мама двойняшек. — Нам подарили такую прелестную музыкальную штучку, которую вешают над кроваткой, заводят, и она крутится. Катюша так обрадовалась пчелкам, стала улыбаться им, угукать. Но Гоша! Он выдержал только пять минут и устроил жуткий рев! Даже не знаю, что делать, они ведь пока спят в одной кроватке, которую мы специально купили для близнецов. Почему ему не нравятся пчелки?
— Может, они его раздражают, потому что постоянно крутятся перед глазами? Вика тоже не любит, когда все мельтешит вокруг.
— Ну, не знаю. Катюше ведь нравится, она обожает их рассматривать. Может, мешает музыка? Надо признаться, звуки, которые издает эта игрушка, и музыкой-то не назовешь.
Викина мама согласно кивнула:
— Современные производители не очень заботятся о развитии классического слуха у наших детей.
— Ладно, — сказала мама двойняшек с видом человека, принявшего решение. — Прикручу эту игрушку Кате на стульчик — ей интересно, пусть сама играет. Но чем же тогда Гошу развивать? Вот вопрос.
Врожденный талант слышать звуки
У детей со звуковым вектором врожденный особо чувствительный слух. Это не значит, что каждый обязательно станет музыкантом, хотя может им стать, если родители захотят развивать в нем музыкальный талант. Эти детки очень восприимчивы к звукам, и ушко — их самая чувствительная зона. Они пугаются грохочущих машин, шумных сборищ, могут расплакаться в многолюдных местах и успокоятся, только когда окажутся в тихом месте.
Чтобы утихомирить расшалившегося звукового ребенка, нужно не прикрикнуть на него — а наоборот, заговорить с ним шепотом. Малыш сразу притихнет, пытаясь услышать, что ему говорят. Любопытство заставит маленького звуковика сосредоточиться на понимании слов, а сосредоточение, в свою очередь, плавно переключит его внимание с шалостей на смыслы.
Природа, как добрая фея, дала человеку со звуковым вектором все возможности для необыкновенной реализации в жизни. Нужно только правильно развить ребенка, чтобы он мог потом полноценно реализоваться, стать успешным человеком — ученым, музыкантом, инженером, а не каким-нибудь социопатом или, не дай бог, самоубийцей. Сколько страшных историй знает белый свет о людях, чей звуковой вектор не разглядели в детстве и сломали психику. Эти ужасы словами не описать!
Пожелания для родителей
Заканчивалась долгая зима. Китайский новый год — прекрасный повод повеселиться, поэтому все соседи собрались в домике под старой яблоней.
Викина мама испекла китайские рисовые печеньки, в каждое из которых была вложена записка с пожеланиями. Родители со смехом надкусывали печенье, доставали записки и зачитывали вслух по очереди:
— «Если хочешь, чтобы медведь не наступил ребенку на ухо, никогда не ори!»
— «Математика необходима для мозга вашего ребенка, как зарядка для тела!»
— «Развивай психическое здоровье своего ребенка — отдай его в музыкальную школу!»
Пока родители от души забавлялись печеньками, их дети занимались своими делами в специальном детском манежике. Катюша стояла на крепеньких ножках, вцепившись ручонками в матерчатые края манежа, и во все глаза смотрела на взрослых. Мальчик Гоша сосредоточенно рассматривал пластиковый паровозик и крутил колеса. Викуля держала за хвост надувную пучеглазую рыбу и пухлым пальчиком пыталась достать рыбьи глазки.
В большой белой печке весело потрескивали дрова, было тепло, уютно и по-особому приятно находиться всем вместе, одной хорошей компанией, как одной душой, морозным зимним вечером в маленьком домике на окраине самого обыкновенного города, каких на нашей планете видимо-невидимо.
Смотрю в книгу, а вижу что?
Понимая врожденные свойства своего ребенка, мы развиваем и воспитываем его согласно желаниям его психики. Когда ребенок делает именно то, что бессознательно хочет, причем таким образом, каким ему это удобно делать, он получает настоящее наслаждение. Знания и умения, полученные с удовольствием, остаются с детьми навсегда и служат надежной опорой для последующей реализации в жизни.
У наших детей есть физическое тело — то есть видимая часть, которую мы воспринимаем всеми органами чувств. Но есть и не очень видимая — психика, которую мы не определяем, не привыкли, не научены. Но быстро учимся этому на тренинге «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана.
Когда у нас складывается системно-векторное мышление, тогда происходят волшебные изменения у ребенка. У него появляется гарантированная возможность прожить счастливую и успешную жизнь. Почему, спросите вы? Потому что у нас меняется восприятие реальности, мы начинаем видеть наших детей не через себя, не через свои привычки и комплексы, а видеть их такими, какими они родились.
После тренинга Юрия Бурлана «Системно-векторная психология» мы начинаем читать наших детей по векторам, как открытую книгу. Самую интересную книгу на свете!
Автор: Виктория Чайко
Статья написана с использованием материалов онлайн-тренингов Юрия Бурлана «Системно-векторная психология»
